为提升青年教师教育教学水平，强化教学理论与实践的融合，10月29日晚，八滩中学在阶梯教室举办第十一期青年教师专业成长论坛。副校长万磊出席论坛并致辞，论坛由教研处主任严井其主持。

青年教师集中观看优秀教师王艳荣事迹视频，学习她二十四年来坚守教育岗位、以赤诚热爱助力学生成长的崇高精神。

陆灿老师以“如何唤醒‘厌学’学生”为题作专题分享。针对薄弱生源学习动力不足问题，他提出系统性干预策略：课前通过行为观察与情绪追踪，精准识别预警信号并及时介入；课中采用低起点目标、慢节奏分解及多维度激励，逐步重建学生学习信心；课后推进分层任务与个性化跟踪，建立家校协同机制凝聚育人合力。陆老师还强调，教师需秉持容错耐心与渐进原则，以情感关怀构建信任型师生关系，激发学生内在成长动力。

于政老师分享了“无教辅”背景下深耕教材、精设作业的实践路径。于老师主张立足教材、聚焦素养、关注差异，引导学生自主建构知识体系，具体路径包括：课前多维解读教材，课内依托原题变式打造“低起点、慢节奏、强思维”课堂，课后通过分层作业与教材化反馈实现“减量提质”。

潘方婷老师围绕“人工智能背景下青年教师业务能力提升”话题分享见解。潘老师提出教师应以“驾驭技术，回归育人”为理念，推动角色转型：从“资料员”转为“学习设计师”，精准诊断学情、设计任务；从“讲解员”转为“思维引导者”，激发思辨、深化认知；从“评判官”转为“成长教练”，关注过程、搭建阶梯。她还号召教师对技术应用保持审辨与自觉，以人文温度、思辨深度和成长宽度守护教育本质，实现从“知识搬运者”到“成长守护者”的价值升华。

青年教师现场点评并提出自己的见解。

严井其主任围绕本次论坛议题，系统阐述三大行动路径：针对“厌学”学生引导，要从“知识传授”转向“育人本位”，通过建立情感联结、降低学习门槛、重塑价值认知，激发其内在学习动力；在“无教辅”教学背景下，需回归教材本质，借助分层设计、知识图谱构建及多样化作业，将教材转化为核心教学资源；面对人工智能带来的教育变革，青年教师要从“知识权威”转型为“成长向导”，以AI为高效辅助工具，坚守教育人文内核，着力培养情感共鸣力与人格感召力，推动自身业务能力系统性提升。

万磊副校长对本次论坛给予高度评价。万副校长指出，论坛聚焦真问题、凝聚真智慧，是一场务实的交流活动，充分展现了我校青年教师勤于反思、勇于探索的精神风貌。他号召大家继续做仰望星空的思考者与脚踏实地的耕耘者，以专业能力和教育情怀点亮每位学生的成长之路，合力推动学校育人质量再上新台阶。

本次论坛为青年教师成长注入强劲动力，既是思想的深度交流，更是行动的郑重誓师。相信青年教师们必将以此为新起点，把所思所学内化于心、外化于行，以更高专业素养投身教学实践，为学校高质量发展凝聚磅礴的青春力量。

郭智玉