秋色无限好，努力正当时。为贯彻落实全县课堂教学改革推进会精神，深入推进“响水好课堂”教学改革，构建“学思融通”课堂教学样态，努力提升学校语文青年教师的课堂教学实践能力，响水县老舍中心小学于9月6日举办语文青年教师课堂教学优质课竞赛活动。

邱蒙蒙老师在教学《落花生》一课时，邱老师引导学生交流有关花生和作者的资料，如“花生为什么又叫落花生?”、“你知道花生有哪些用途?”“你对作者许地山知道多少?”等等。在设问与交流中给了学生广阔的课外延伸空间。在交流作者许地山的资料时，能让学生了解作者许地山之所以给自己取笔名为“落华生”，就是因为他喜欢“落花生”默默无闻、无私奉献的品格，并以此笔名来告诫自己做一个具有落花生品格的人。

尹苏瑶老师执教的《拍手歌》，充分利用图片、课文插图、实物视频、汉字的演变等多媒体课件进行识字教学，方法灵活，使用得当，使孩子们耳目一新，大大调动了孩子们学习语文的兴趣和学习主动性，使孩子们全身心参与到学习中来，取得了不错的教学效果。

熊艳老师在执教《燕子》一课时，善于启发学生自主思考，引导学生读课文时边读边想象，非常适合培养这个年龄段孩子的思维。同时，不断地让学生观察燕子的外形，从而进行说话训练，理解燕子飞行时，抓住了几个关键词,品读体会“掠”、“飞”和“滑”的区别,感受作者用词的准确精妙，使得整节课教学内容非常饱满,学生学有所获!

周婕老师执教的《花的学校》一课，周老师树立以学生为主体的思想，课上引导学生质疑，多种方法帮助学生释疑，把读、悟的主动权交给学生，把更多的空间和时间让给学生，教师只适当予以点拨，或组织讨论，鼓励他们提出自己的想法，帮助学生自己去体会，去感悟，突破学习上的难点。还运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生的个性在课堂上得以展现和发展，真正体现了“学思融通”的教学理念。

卢艳丽老师执教的《草原》，以观看草原视频导入，通过动人的美景、优美的歌曲把学生带入草原，激发学生学习兴趣。教学过程中卢老师抓住重点语句诵读，让学生感悟草原的美景，充分体现以学生为主体，以读为本教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使学生在积极参与到教学课程中，主动读书、自觉感悟，主动发展。

张燕老师执教《落花生》一课时，善于激发学生的学习兴趣，创设自由和谐的实践氛围，给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆实践，多读、多思、多说、多听，尽情发挥。在教学中，张老师引导学生自己读，自己学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。特别是在引导学生理解父亲说的两段话时，引导学生明白虽然父亲的话朴实无华，但却蕴含着一个深刻的做人道理，让学生要做一个像花生一样品格的人。

本次比赛，所有青年教师都能以积极严谨态度认真准备，他们以新课程标准为引领，精心研究教学策略，巧妙设计教学环节，通过创设情境、朗读、品析、交流、探究等方式，让学生经历学与思、学而用的语文课堂，真正做到“学思融通”。大家深信，经过不断的锤炼和打磨，这些青年教师一定能在未来教学生涯中快速成长起来。

单跃