为了全面贯彻落实《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》，构建新时代劳动教育体系。近年来，阜宁师范学校附属小学以贯彻党和国家的劳动教育方针为根本遵循，不断深入挖掘劳动教育内涵，拓展劳动教育深度，丰厚学生的生命底色，让学生的成长焕发独特的光彩。

知重负重，凝成崇尚研究新风尚。该校审时度势，敏锐地明确以新劳动教育的构建与实施为项目支点，坚持项目引领、坚持破解难题、坚持方法创新、坚持科研支撑，积极践行新时代立德树人新理念、探索新的育人模式和发展路径、寻求教师教育方式的新突破，有力推进全校教师队伍建设水平的整体提升。

开拓创新，营造劳动教育新样态。该校在实施劳动教育的过程中，注意充分认识劳动教育的教育价值与时代意义，重点把握新劳动教育的多种价值，形成了“生长融创·以劳育人”的新劳动教育理念，从“生存生活生长生命·融入融汇融合融通”多维度，促进脑力劳动（学科学习）和体力劳动（应用实践）的贯通。从深化素质教育实践出发，突出劳动教育的整体育人功能，形成“三全育人”（全员、全方位、全过程）的学校劳动教育新样态。

策略驱动，构建五育融创新格局。该校让劳动教育融入生活，构建“生活+劳动”课程；融合学科，构建“学科+劳动”课程；融汇资源，构建“技术+劳动”课程；融通“五育”，构建多元动态评价体系。

优化课堂，融通推进实践新途径。在该校，每一项劳动都是学生自由发挥的舞台，融合型课程，重在彰显劳动育人价值。从空间上延伸，让劳动教育融合型课程“优”起来。学校通过融合型课程项目建设，关注劳动教育的系统性、稳定性和连续性，着重引导学生体验劳动的艰辛与快乐，形成正确的劳动观念，认识劳动的价值与意义。

该校推行新劳动教育注重教育实效，实现知行合一，引导学生从身边小事踏踏实实做起，让学生经历品味劳动的酸甜苦辣，发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人实效，真正促进学生健康发展，点亮学生成长底色。

董海亮