为了全面贯彻落实《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》,构建新时代劳动教育体系。近年来,阜宁师范学校附属小学以贯彻党和国家的劳动教育方针为根本遵循,不断深入挖掘劳动教育内涵,拓展劳动教育深度,丰厚学生的生命底色,让学生的成长焕发独特的光彩。
知重负重,凝成崇尚研究新风尚。该校审时度势,敏锐地明确以新劳动教育的构建与实施为项目支点,坚持项目引领、坚持破解难题、坚持方法创新、坚持科研支撑,积极践行新时代立德树人新理念、探索新的育人模式和发展路径、寻求教师教育方式的新突破,有力推进全校教师队伍建设水平的整体提升。
开拓创新,营造劳动教育新样态。该校在实施劳动教育的过程中,注意充分认识劳动教育的教育价值与时代意义,重点把握新劳动教育的多种价值,形成了“生长融创·以劳育人”的新劳动教育理念,从“生存生活生长生命·融入融汇融合融通”多维度,促进脑力劳动(学科学习)和体力劳动(应用实践)的贯通。从深化素质教育实践出发,突出劳动教育的整体育人功能,形成“三全育人”(全员、全方位、全过程)的学校劳动教育新样态。
策略驱动,构建五育融创新格局。该校让劳动教育融入生活,构建“生活+劳动”课程;融合学科,构建“学科+劳动”课程;融汇资源,构建“技术+劳动”课程;融通“五育”,构建多元动态评价体系。
优化课堂,融通推进实践新途径。在该校,每一项劳动都是学生自由发挥的舞台,融合型课程,重在彰显劳动育人价值。从空间上延伸,让劳动教育融合型课程“优”起来。学校通过融合型课程项目建设,关注劳动教育的系统性、稳定性和连续性,着重引导学生体验劳动的艰辛与快乐,形成正确的劳动观念,认识劳动的价值与意义。
该校推行新劳动教育注重教育实效,实现知行合一,引导学生从身边小事踏踏实实做起,让学生经历品味劳动的酸甜苦辣,发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人实效,真正促进学生健康发展,点亮学生成长底色。
董海亮
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