冬季虽没有春天的生机盎然，也没有秋天的硕果累累，但它却孕育着新的生机。为深入课堂教学改革，提高教师专业能力，提升课堂教学效率，更好地为减轻学生过重作业负担保驾护航，12月14日下午，响水县小学语文骨干教师能力提升专项第三期集中研修活动，在响水县双园路小学如期开展，培育站全体教师、响水县小学语文孙中艳名师工作室全体成员及基地校所有语文教师参加了活动，本次活动由响水县教师发展中心小学语文教研员徐永成主持，他带领各位小学语文骨干教师扎实开展教研活动，对他们进行教学示范和引领。

课例展示 学有所得

双园路小学的孙中艳主任，执教的是四上现代诗歌《延安，我把你追寻》。在教学中，孙主任把我校“智爱”课堂教学模式的理念渗透在教学的各个环节，把小组合作、小组积分、同伴互评互学等学习方式在调动学生学习主动性方面发挥的淋漓尽致。以学定教，做到“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”。孙主任留给学生充分的读书时间，引导他们通过自读、小组展示读、跟着音乐读等多种形式，在一次次品读中理解、感悟这首诗所抒发的“追寻延安”的迫切心情，真正将学生的语文核心素养落到了实处。

来自实验小学的马秀其老师，执教的是六上精读课文《少年闰土》。马老师教态自然，语言亲切，就像是孩子们的朋友。在引导学生研读课文时，她选择了用一个词语评价少年闰土，并在文中找出依据，用这个“支点”撬动整篇课文，以此为主线，她巧妙地抛出问题，积极探寻合作学习的方式，引导学生自主探究，课堂气氛活跃。

实验小学的王盈盈老师执教的是六上《好的故事》，她的教学设计遵从学生的认知规律。“了解人，才能读懂文。”对于本文的学习而言，《好的故事》是鲁迅先生的散文诗，同样需要遵循这样的逻辑。在教学时，王老师从了解作者写作背景入手，创设民主、平等的学习氛围，引导学生借助一些特殊词的解释，去逐步理解作者想实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，体会鲁迅先生的复杂情感。

讲座引领 听有所悟

课堂展示环节后，来自东鸣湖小学的李亮校长为我们带来了《解读新课标 助力新课堂—基于学习任务群》的讲座，他将出发点植根于工作经历、真实问题课堂案例，从“学习任务群”在小学语文教学中的基本认识，基于“学习任务群”的教学实践，发展型学习任务群“读写融合”的解读与实施，从“学习任务群”视角重拾整本书阅读这四个方面进行剖析，深入浅出地引导我们进一步认识、理解 “学习任务群”，了解实践“学习任务群”课堂教学的基本步骤，为教师课堂教学提力增效。

专业点评 研有所获

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”活动最后，培育站导师潘海利和优秀教师代表黄岩老师针对听课内容，品味精彩之处，盘点优点亮点，思考困惑迷茫，探究优化策略，切磋琢磨教学技艺，交流听评课收获心得。思维在碰撞中建构，思路在头脑风暴中清晰，课堂教学技能在交流研讨中悄然提升。

  “风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。” 初心，在深研细学中坚定；使命，在交流碰撞中升华。相信在教研员徐永成的引领下，参训的骨干教师在今后一定能深耕课堂，以最新的教学理念开展高效课堂教学，推动响水小学语文教育教学高质量发展！

王衍茜