今年4月28日下午，由江苏省教研室项目部负责人赵华带领的江苏省中小学生第三批品格提升工程项目结项调研组来到盐城市明达高级中学，对该校“六自教育，助力成长”品格提升工程项目进行结项调研。专家组通过察看校园、深入社团活动现场、观看大课间、查阅过程性材料、听取项目汇报、观看结项专题片、访谈师生等形式进行全方位、多角度的调研，对该校的品格提升工程项目建设给予了充分肯定。专家组组长赵华称赞项目之所以如此成功，是因为做到了“六有”和“三力”，即依靠有板有眼的定调，有声有色的实践，有情有义的思考；得益于团队的凝聚力、战斗力和理解力。

  “自品格提升工程项目立项以来，我校将育人目标提炼为‘身心明亮，知能达用’，实施自治自律、自学自省、自强自信的‘六自’教育，通过‘真、善、美、健、明、富’六方面特质体现，培养身体健康、心态阳光、举止得体，学识、能力适应社会需求的时代新人，取得显著成效。”盐城市明达高级中学党总支书记、校长周建兰一边走一边和笔者交流。经过一番走、看、问，笔者深深体会到，该校自4月底省品格提升工程项目验收结束后，校园内焕然一新的环境和学生自信满满的神情，让这所从北宋教育家胡瑗教育思想中挖掘校名“明达”文化根脉，秉承“明理明志，达德达行”校训，践行“创造适合成长的教育”办学理念，瞄准“身心明亮，知能达用”育人目标，围绕“六自”内核，构建和谐生动的校园文化与宽松民主育人氛围的学校处处充溢着浓浓的人文气息。
  对于实施“六自”教育培养的具体表现，学校是这样阐述的：知识教育在于“真”——引导学生求得真知实学；道德教育在于“善”——促进学生养成友善品格；艺术教育在于“美”——培育学生高雅审美情趣；身体教育在于“健”——带动学生锤炼健康体魄；心理教育在于“明”——推动学生涵养明朗气质；生活教育在于“富”——引领学生丰富生活体悟。